Դավթի կյանքը գրեթե հրաշալի էր. նա իրենց բակում շատ ընկերներ ուներ, որոնց հետ ամեն օր, դասերից հետո, գնում էր գնդակ խաղալու: Միայն թե Դավիթը մի մեծ խն□իր ուներ. դա նրա փոքր քույրն էր` Լիլին: Լիլին ոչ մի կերպ չէր կարողանում հասկանալ, որ Դավթին ու նրա ընկերներին բոլորովին դուր չի գալիս, որ ինքը միշտ նրանց հետ (լինել): Հենց տղաները դուրս էին գալիս բակ, Լիլին իր փոքրիկ ոտիկներով վազում էր նրանց մոտ և ուրախ-ուրախ ցատկոտելով` ասում.
- Ես եկա˜…
Բոլորը հոգոց էին հանում: Իրականում աղջիկը առանձնապես նեղություն չէր տալիս նրանց. շատախոս չէր, չէր նվնվում, չէր խառնվում նրանց խաղերին: Ճիշտն ասած, շատ բան չէր էլ կարող անել: Այնքան փոքրիկ էր, որ ո´չ կարող էր գնդակ խաղալ, ո´չ ծառերը մագլցել. միայն իր սև աչիկներով լուրջ նայում էր տղաներին, և ուր նրանք գնում էին, ինքն էլ նրանց հետևից գնում էր:
Դավիթը փոր□ում էր մորը համոզել որ Լիլիին թույլ չտա իրենց հետևից գալ:
- Ինչո՞ւ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի,- հարցնում էր նա,- ինչո՞ւ Արմենի քույրը չի գալիս, Հակոբի քույրը չի գալիս:
Մայրը ծիծաղում էր.
- Արմենի քույրը ըն□ամենը վեց ամսական է, Հակոբը ընդհանրապես քույր չունի… Քո բա□տն այդ հարցում չի բերել:
Մի օր Դավիթը ուզում էր տղաների հետ գնդակ խաղալ: Սկզբում նրանք մի ծանր գնդակ ունեին: Բայց մի անգամ այդ գնդակը Սարգիս քեռու պատուհանը կոտրեց: Ի˜նչ պատմության մեջ ընկան: Գնդակն էլ այլևս հետ (չստանալ): Հիմա արդեն թեթև գնդակով էին խաղում: Այդ օրը տղաները դեռ նոր էին դուրս եկել, երբ Լիլին սովորականի պես վազեց նրանց մոտ ու ասաց.
- Ես եկա˜…
Տղաները, ինչպես միշտ, ձևացրին, թե նրան չեն նկատում: Նրանք սկսեցին խաղալ: Տղաներից մեկը այնպես ուժգինհարվածեց գնդակին, որ այն այս անգամ էլ (ընկնել) Սարգիս քեռու բակը: Նրանք վազելով մոտեցան ցանկապատին և տեսան գնդակը խոտերի մեջ` այնքան հեռու, որ ձեռք չէր հասնի: Հակոբը փորձեց անցնել ցանկապատի ճաղերի արանքով, բայց չկարողացավ:
- Ես չեմ կարող անցնել,- հուսահատ ասաց նա,- ցանկապատը շատ խիտ է: Եվ մեզանից ոչ մեկը չի կարող:
Իրավիճակն անելանելի էր բոլորից շատ Դավիթն էր տխրել:
- Այս ամենը Լիլիի պատճառով եղավ,- ասաց նա,- Տիգրանը այդքան ուժեղ խփեց գնդակին, որովհետև Լիլիի վրա էր բարկացել:
- Մի նայե´ք Լիլիին, տեսեք, թե նա ինչ փոքրիկ է,- ասաց Արմենը, - Լիլի´, այստե´ղ արի:
Լիլին վազելով եկավ.
- Ես եկա˜…
Հեշտությամբ մտնելով ճաղերի արանքից` Լիլին դուրս բերեց գնդակը ու հանձնեց հիացած տղաներին: Դավիթը հպարտությամբ նայում էր նրան, հետո ասաց.
- Ես քեզ գնդակ խաղալ (սովորեցնել):
1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
խնդիր
ընդամենը
բախտն
փորձում
2.Ի՞նչ է նշանակում մագլցել բառը:
ա/արագ վազել
բ/ծառեր տնկել
գ/ճյուղերը կոտրել
դ/բռնելով բարձրանալ
3.Դուրս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը գրելով դրանց հոմանիշները
հրաշալի-հիասքանչ
ցատկոտել-թռվռալ
ուժգին-ուժեղ
բարկացել-ջղայնանալ
4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.
ա/ պատմություն - ածանցավոր
բ/ շատախոս – բարդ
գ/ սովորական - ածանցավոր
դ/ փոքրիկ – պարզ-ածանցավոր
5.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ի՞նչ խոսքի մաս է: Ո՞ր
տարբերակում է սխալ նշված:
ա/իրավիճակ – ածական-գոյական
բ/պատուհան – գոյական
գ/որովհետև – շաղկապ
դ/վեց – թվական
6.Տեքստից դուրս գրիր եզակի թվով գործածված չորս գոյական:
Քույր
մայր
օր
գնդակ
7.Տեքստից դու´րս գրիր փակագծերի մեջ դրված բայերը և համապատասխանեցրու´ տեքստին.
(սովորեցնել)-(կսովորեցնեմ)
(ընկնել)-(ընկավ)
(չստանալ)-(չիստանա)
(լինել)-(լինի)
8.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական.
Բայց մի անգամ այդ գնդակը Սարգիս քեռու պատուհանը կոտրեց:
ա/գնդակը
բ/Սարգիս
գ/քեռու
դ/պատուհանը
9.Վերականգնի´ր «քանդված» առած-ասացվածքները:
Գիտունի հետ քար քաշիր, սուտը աշխարհը կքանդի
Լեզուն չլիներ, խրատն ինչ կանի չարին
Անձրևն ինչ կանի քարին, ագռավները աչքերը կհանեին
Մինչև ճիշտը գա, անգետի հետ փլավ մի կեր
Լեզուն չլիներ, ագռավները աչքերը կհանեին:
Գիտունի հետ քար քաշիր, անգետի հետ փլավ մի կեր:
Անձրևն ինչ կանի քարին, խրատն ինչ կանի չարին:
Մինչև ճիշտը գա, խրատն ինչ կանի:
10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը:
Դավիթը փորձում էր մորը համոզել, որ Լիլիին թույլ չտա իրենց հետևից գալ:
11.Տեքստում Լիլիին նկարագրող արտահայտությունները գտի՛ր:
Լիլին-շատ փոքրիկ էր,ուներ փոքրիկ ոտքեր, սև աչուկներ:
12.Ո՞րն էր Դավթի հիմնական խնդիրը.
ա/հարևանը գնդակը հետ չէր տալիս:
բ/քույրն ամեն տեղ ուզում էր նրա հետ գնալ:
գ/ընկերը կորցրել էր Դավթի միակ գնդակը:
դ/մայրը բարկանում էր, երբ ինքը քրոջ հետ կոպիտ էր վարվում:
13. Ուշադի՛ր կարդա տեքստի երկխոսությունները և պատասխանի՛ր տրված հարցերին.
ա.Ի՞նչ է պատասխանում մայրը տղայի հարցին.
բ. Ըստ Դավթի՝ ինչո՞վ էր մեղավոր Լիլին, որ գնդակը հարևանի բակն էր ընկել:
Տեքստից ճիշտ պատասխանը դու՛րս գրիր:
Իրականում աղջիկը առանձնապես նեղություն չէր տալիս նրանց. շատախոս չէր, չէր նվնվում, չէր խառնվում նրանց խաղերին:
14.Ինչո՞վ օգնեց փոքրիկ աղջիկը տղաներին:
Հեշտությամբ մտնելով ճաղերի արանքից` Լիլին դուրս բերեց գնդակը ու հանձնեց հիացած տղաներին:
15. Ինչի՞ց ես իմանում, որ եղբոր վերաբերմունքը Լիլիի նկատմամբ փոխվեց:
Լիլին արանքից հետո եղբայրը որոշեց գնդակ խաղալ սովորեցնել քույրիկին:
Ժամանակահատվածը` մայիսի 11֊22
Նպատակը` երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում
Ընթացքը`
1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը
Բնագիտություն
2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։
Ես չեմ մասնակցել:
3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Բակտերիաներ և սնկեր
Ոչ մի թեմա ինչ ուզում եմ դա եղել է:
4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։
Ես չեմ մասնակցել:
5.Նշիր այգեգործական մի քանի գործիքներ և դրանց կիրառելիությունը։
մուրճ-մուրճով փայտ են կոտրում
բահ-բահով հող են փորում
ցնցուղ-ցնցուղով ջրում են
6.Թվարկիր այն կանոնները, որոնք պետք է կիրառել գործիքներից օգտվելու ժամանակ։
Օրինակ մուրճի ժամանակ պետք է զգույշ լինել որ մատին չդիպչի:
7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։
Ոչ ես չեմ կարող օգտագործել:
8. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել
Բոլորին արել եմ:
Շարունակի՛ր մտքերը՝ ամբողջացնելով նախադասությունները։
Եթե Անխելք մարդը աստծո մոտ գնալու փոխարեն խանութ գնար,
Եթե Անբան Հուռին մաստակ ծամելու փոխարեն հարևանների միսը ծամեր, հարևանները կզարմանային:
Եթե պառավը պոչը կտրելու փոխարեն աղվեսի լեզուն կտրեր: Աղվեսը շատ- շատ կզղջար իր արարքի համար:
Եթե հանկարծ աշխարհի բոլոր մեծահասակները լուսին թռչեին: Քաղաքը չէր լինի:
Եթե բոլոր ծնողները իրենց երեխաների հրամանները կատարեին: Երեխաները կհոգնեին:
Եթե մոլորակի բոլոր բնակիչները նույն լեզվով խոսեին: Սարսափելի կլիներ:
Եթե կոկորդիլոսի ատամները շաքարից լինեին: Բոլոր ճանճերը կհավաքվեին ատամների վրա:
Մի քանի միտք էլ ի՛նքդ ավելացրո՛ւ, իսկ ընկերդ թող շարունակի։
Եթե ծառերը խոսել իմանյին . . .
Եթե երեխաները խելոք չլինեիյն . . .
Եթե կենդանիները շաքարից ատամներ ունենային . . .
Աննա Իսրեալյանի գրածը
Եթե երեխաները դպրոց չգնային,անգրագետ կմնային:
Եթե երեխաները հեռախոս չունենային, դասերը կանեին:
Եթե կենդանիները խոսել իմանային, զարմանալի կլիներ:
Գրի՛ր քո սիրած իրերի կամ առարկաների անվանումները։
Հեռախոս
պայուսակ
զարդ
Ընտրի՛ր դրանցից մեկը և ռոդարիական <Իրերի կերպավորում> ստեղծագործական հնարի կիրառությամբ հետաքրքիր պատում գրի՛ր։ Օրինակ ՝ ես Աննայի ծամակալն եմ․․
Ես Յանայի հեռախոսն եմ, նա ինձ ծանրաբեռնում է իր խաղերով և իմ էկրանը տաքացնում, նա ինձ կեղտոտում և չի մաքրում:Նա ինձ դնում է պայուսակի մեջ ուտելիքի հետ:Նա տեղ գնալուց մեկ-մեկ
Task 1 Write in, on , at. Գրի՛ր in , on , at:
I go to school in the morning.
We have vacation at summer.
My birthday is on May.
They eat dinner in the evening.
Snow falls on winter.
The flowers bloom on spring.
I study at the afternoon.
The class starts at 9 o'clock.
We eat lunch at noon.
She goes to bed at night.
The movie begins at 7:30.
We don't go to school on Sunday.
My exam is on Monday.
The party is on December 25th.
We have a test on Friday.
Task 2 Translate into English.Թարգմանի՛ր Անգլերեն։
Գարնանը հաճախ անձրև է գալիս։ It often in spring.
Ամռանը շատ շոգ է։ It is very hot in the summer.
Ուսումնական տարին սկսվում է աշնանը։ The academic year begins in the autmn.
Ձմռանը մենք ձնեմարդ ենք պատրաստում։In winter we make a snowman.
Ես միշտ արթնանում եմ ժամը յոթին։ I always wake up at seven o'clock.
Ես սովորոաբար քնում եմ ժամը տասին։ I usually go to bed at ten o'clock.
Մենք սովորաբար հինգ դասաժամ ենք ունենում Երկուշաբթի օրը։ We usually have five classes on Monday.
Հայաստանի տարածքում կան շատ լեռներ և հանգած հրաբուխներ։
Հայաստանը լեռնային երկիր է։ Այն ունի շատ գեղեցիկ բնություն, որը հետաքրքիր է մարդկանց համար և նպաստում է լեռնային զբոսաշրջության զարգացմանը։
Հայաստանում կա մոտ 309 լեռ և հրաբուխ, իսկ լեռնաշղթաները 42-ն են։
ՀՀ տարածքը բաժանվում է 4 լեռնային շրջանների։
Լեռները իրարից տարբերվում են իրենց բարձրությամբ, կառուցվածքով և ձևով։
Հայկական լեռնաշխարհի ամենաբարձր լեռը Մեծ Մասիսն է (5165 մ), իսկ Հայաստանի Հանրապետության ամենաբարձր լեռը Արագածն է (4090 մ)։
Ըստ կառուցվածքի՝ լեռները լինում են երեք տեսակի՝ ծալքավոր, ծալքաբեկորային և հրաբխային։
Ըստ տարիքի՝ լեռները լինում են երիտասարդ և հին։
Հայաստանի տարածքում կան տարբեր լեռնաշղթաներ։
Հյուսիսում և հյուսիս-արևելքում գտնվում են՝ Վիրահայոց, Գուգարանց, Փամբակի, Ջավախքի, Բազումի և Շիրակի լեռնաշղթաները։
Արևմտյան, հարավարևմտյան և հարավ-արևելյան մասերում գտնվում են՝ Գեղամա, Վարդենիսի, Արեգունու, Սևանի, Վայքի և Զանգեզուրի լեռները։
Հայաստանի ամենաբարձր լեռներից են՝
Վիրահայոց, Գուգարանց, Փամբակի:
IN ON AT
Task 1 Write in, on , at. Գրի՛ր in , on , at:
I go to school in the morning.
We have vacation at summer.
My birthday is in May.
They eat dinner at the evening.
Snow falls at winter.
The flowers bloom at spring.
I study at the afternoon.
The class starts at 9 o'clock.
We eat lunch at noon.
She goes to bed at night.
The movie begins at7:30.
We don't go to school at Sunday.
My exam is at Monday.
The party is at December 25th.
We have a test at Friday.
Task 2 Translate into English.Թարգմանի՛ր Անգլերեն։
Գարնանը հաճախ անձրև է գալիս։ _It_often in spring.
Ամռանը շատ շոգ է։ It is very hot in thr summer.
Ուսումնական տարին սկսվում է աշնանը։ The academic year
Ձմռանը մենք ձնեմարդ ենք պատրաստում։ _In winter we make a snowman.
Ես միշտ արթնանում եմ ժամը յոթին։ I always wake up at seven o'clock.
Ես սովորոաբար քնում եմ ժամը տասին։ I usually go to bed at ten o'clock.
Մենք սովորաբար հինգ դասաժամ ենք ունենում Երկուշաբթի օրը։ We usually have five classes on Monday.
Նպատակը. Տվյալների մուտքագրում և համեմատում։
1․Տեքստ. «Մաթեմատիկական խաղի համար պատրաստել ենք 4 պարկ։
Հարցեր վերլուծության համար.
2․Տեքստ. «Խոհանոցային գործունեության ընթացքում պատրաստում ենք 4 տեսակի հատուկ խմոր։ Յուրաքանչյուր խմորի համար անհրաժեշտ է երեք հիմնական բաղադրիչ՝ ալյուր, շաքարավազ և կարագ։
Հարցեր վերլուծության համար.
Խմոր 3
4կգ
3․Տեքստ. «Արևմտյան դպրոցի սովորողները որոշեցին ծաղկեցնել դպրոցի 4 տարբեր անկյուններ։ Նրանք տնկեցին երեք տեսակի ծաղիկներ՝ կակաչներ, մեխակներ և վարդեր։
Հարցեր վերլուծության համար.
5վարդ
1.Составь словосочетания.
Слова для справок: озеро, сумка, человек, машины, ели, дерево, девочка, мальчик, дела, дом, слово, сказка.
Большой дом , маленький мальчик, добрый человек, большая сумка, маленькая девочка, добрая сказка, большое озеро, маленькое дерево, доброе слово , большие машины, маленькие ели, добрые дела .
2..Впиши в текст нужные слова. Поставь вопросы к этим словам.
У меня есть добрая собака. И хотя моя Пальма уже старая, она всё равно остаётся ласковой и умной . У неё есть новая будка. Даже тёмной и холодной ночью Пальма не боится выходить из дома. Раньше она часто лаяла, а теперь она стала молчаливой . Она у меня самая добрая и смелая и даже, если она станет старой и больной, я всегда буду любить её. Слова для справок: смелая, старая, слабой, молчаливая, любимая, новая, больной, тёмной, добрая, холодной.
3. Допиши окончания
Мальчики рыбачили на небольшой лодке . Вдруг началась сильная буря . Большая волна опрокинула лодку. Смелые мальчики добрались до небольшого острова. Они мечтали о тихом ветерке и ярким и тёплым солнышком .
4.Ответь на вопросы. Ответы запиши.
В какой день небо серое, хмурое, скучное?
В дождливый день
В какой день небо синее, ясное, весёлое?
В солнечный день
Какое яблоко бывает сладким, румяным?
Спелое яблоко
Слова для справок: дождливый, солнечный, спелое.
5.Замени вместо данных слов он, она, оно или они.
Собака-она, телефон-он, окно-оно, цветы-они, корова-она, карандаш-он, сын-он, мыло-оно, грибы-они, ласточка-она, колесо-оно, мячи-они.